Szkoła dla wszystkich. Projekt pomoże dzieciom ze specjalnymi potrzebami

Podnoszenie kwalifikacji i kompetencji nauczycieli i pracowników obsługi, zakup niezbędnego wyposażenia i dostosowania architektoniczne, ale także wytyczne jak zorganizować edukację dla dzieci z niepełnosprawnościami i  specjalnymi potrzebami, w tym mutyzmem czy z zaburzeniami psychicznymi – to tylko niektóre z elementów projektu „Dostępna Szkoła”.  Na poprawę dostępności we wszystkich typach szkół podstawowych zostanie przeznaczone 40 mln złotych.

 

Ogólnopolska rekrutacja do projektu „Dostępna Szkoła” rusza w lipcu 2020 roku. Mogą wziąć w niej udział organy prowadzące publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe w całej Polsce. Wysokość grantu wynosi od 500 tys. do 2 mln zł. Te pieniądze trafią przede wszystkim do szkół z mniejszych miejscowości – do 50 tys. mieszkańców. Pierwszeństwo będą miały też organy, które zgłoszą do udziału w projekcie więcej niż jedną placówkę.

- Hasło „Dostępna Szkoła” jest nazwą projektu pilotażowego, którego celem jest pomoc szkołom w likwidacji barier z zakresu dostępności – wyjaśnia Małgorzata Staszkowska-Wągrodzka, specjalistka ds. promocji z Fundacji Fundusz Współpracy. – Dostępna szkoła to placówka, w której każde dziecko może w pełni rozwinąć swój potencjał. To miejsce, w którym każdy uczeń, każdy nauczyciel oraz rodzic może uczestniczyć w życiu szkoły, bez względu na ograniczenia wynikające z posiadanej niepełnosprawności czy specjalnych potrzeb – dodaje.

 

Poprawa dostępności będzie się odbywać poprzez wdrożenie standardów zawartych w „Modelu Dostępnej Szkoły”. Prace nad modelem prowadzi kilkudziesięciu ekspertów z całej Polski. Każda ze szkół objętych grantem będzie realizowała swój indywidualny „Plan Poprawy Dostępności”.

- Oczywiście dostępność to nie tylko architektura. „Model Dostępnej Szkoły” zakłada, że dostępność powinna być wprowadzona w czterech obszarach, z którego tylko jeden to obszar architektoniczny. Pozostałe to edukacyjny i społeczny oraz techniczny i organizacyjny. Zgodnie z modelem dostępność jako wartość, posiada kilka stopni: podstawowy, średniozaawansowany i zaawansowany. Dostępność to zatem znacznie bardziej złożone zagadnienie, niż tylko dostępność architektoniczna – tłumaczy  Małgorzata Staszkowska-Wągrodzka.

Dzięki udziałowi w projekcie, szkoły otrzymają pomoc – choćby w formie szkoleń dla kadry, potrzebnych do pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami. Również tymi, które dziś nie mogą liczyć na potrzebną im pomoc.

 

- Mamy przygotowane wskazówki dotyczące wsparcia dla uczniów z niepełnosprawnościami oraz dla uczniów ze specjalnymi potrzebami, którzy obecnie nie otrzymują orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – wskazuje Agnieszka Niedźwiedzka z Fundacji Instytut Rozwoju Regionalnego. – Mowa tu o dzieciach z mutyzmem wybiórczym, zespołem nadpobudliwości ruchowej, chorobami przewlekłymi czy też zaburzeniami psychicznymi – uzupełnia.

Inną grupą, która wymaga dodatkowego wsparcia są dzieci ze specjalnymi potrzebami żywieniowymi – na przykład chore na cukrzycę, celiakię lub z nietolerancjami pokarmowymi. W modelu opracowano wytyczne, które w prosty sposób pokazują, jak dostosować ofertę szkolnych posiłków, tak aby ci uczniowie mogli bezpiecznie korzystać – wraz ze swoimi kolegami – ze szkolnej stołówki.

W ramach projektu wybranych zostanie minimum 30 organów prowadzących dla 60 szkół podstawowych, w których zostanie zwiększona dostępność zgodnie ze standardami „Modelu Dostępnej Szkoły”. Projekt realizują wspólnie Fundacja Fundusz Współpracy oraz Fundacja Instytut Rozwoju Regionalnego. Szczegółowe informacje o projekcie na stronie projektu oraz w mediach społecznościowych.

 

Kontakt: kontakt@dostepnaszkola.info.